Principio II | DUA-CVR

Redes estratégicas

"El cómo del aprendizaje"

A continuación, te presentamos ideas sobre cómo aplicar el segundo principio del DUA (proporcionar múltiples formas de acción y expresión). Esto, en los distintos niveles educativos debido a que lo que sirve para uno de los niveles puede ser útil también para los otros. En muchos casos, las ideas pueden ser compartidas y será asunto de adaptar los contenidos o grados de dificultad (según lo que se esté abordando).

Las ideas se encuentran agrupadas en cajas de distintos colores e incluyen subtítulos indicativos respecto a su abordaje. Por su parte, en la parte de abajo, encontrarás una serie de íconos que están asociados a variados recursos de apoyo para la implementación de las ideas. ¡Esperamos que todo esto sea de utilidad para tu planeación pedagógica cotidiana!

Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión

Orientaciones generales respecto al manejo de las actividades:

Planea actividades multinivel (con distintos grados de desempeño u oportunidades de participación).
Desarrolla las múltiples inteligencias (y, por ende, los distintos estilos de aprendizaje).
Facilita oportunidades de elección (en cuanto a tareas, materiales, componentes, orden, etc.).
Promueve la exploración multisensorial al máximo posible.
Involucra ejercicios dirigidos al fortalecimiento de procesos de sensopercepción, atención y memoria (retos múltiples).
Realiza variados juegos de descubrimiento (de pistas, reglas, patrones, tareas, retos, etc.).
Provee oportunidades para el trabajo individual, en parejas, de grupo (y variando integrantes).
Facilita la exploración de diferentes plataformas o dispositivos tecnológicos.
Considera la tutoría entre iguales.
Promueve el planteamiento de preguntas, hipótesis y comentarios por parte de los estudiantes (de forma constante).
Varía la dinámica de la clase (cambiar de actividad continuamente).
Ofrece diferentes momentos de respuesta para validar los aprendizajes.
Ofrece plantillas para recoger y ordenar la información.
Facilita el seguimiento de instrucciones a través de imágenes, sonidos o elementos táctiles (que permitan al estudiante seguir la secuencia).
Promueve el uso de correctores ortográficos y gramaticales.
Desarrolla laboratorios naturales que faciliten la exploración y experimentación en el entorno.
Realiza actividades interactivas en línea y favorece la creación autónoma de los estudiantes (en proyectos vinculados con campañas, producción de materiales audiovisuales, gestión de redes sociales, etc.).
Promueve la participación activa en la creación y gestión de semilleros de investigación o comunidades de indagación (que sean transversales).
Proporciona alternativas para la interacción física con los materiales educativos (teclados adaptados, joysticks, pantallas táctiles, etc.).
Ten muy presente el desarrollo de actividades de cuidado y preservación del medio ambiente.
Aprovecha la estrategia de tutoría entre iguales y ejercicios de docencia compartida.

Actividades que se pueden desarrollar:

Exploración en mesas sensoriales, incluyendo propiocepción.
Ejercicios de composición (de cuentos, canciones, obras de arte, murales, tejidos, etc.).
Juegos de escritura creativa.
Actividades de indagación (en torno a temas de actualidad, anécdotas, vivencias de la comunidad, entre otros).
Juegos de descripción, comparación y contraste (ejercicios de analogía entre imágenes, hallazgo de diferencias, etc.).
Actividades de observación, clasificación, relación, jerarquización, etc.
Ejercicios de narración, interpretación y creación de historias (con múltiples elementos).
Juegos de palabras y conceptos (con dibujos, olores, texturas, sabores, sonidos).
Conversatorios, debates, mesas redondas.
Ejercicios basados en enigmas, códigos y pistas.
Actividades de observación, entrevista y encuesta + análisis cualitativos y cuantitativos.
Experimentos científicos.
Actividades de resolución de problemas (a través de juegos de mesa adaptados y otras estrategias).
Creación de nubes de palabras (con o sin recursos tecnológicos).
Actividades en sitios web (con interacción individual o de grupo).
Juegos de roles, mímica, expresión corporal, y movimientos.
Creación de clubes de lectura, de arte y de exploración.
Experiencias de lectura mediada.
Juegos basados en silogismos.
Actividades de diseño a través de dibujo, pintura, modelado, etc.
Actividades de construcción (de canciones, historias, maquetas, artefactos con material reciclado).
Actividades basadas en teatro, títeres y marionetas.
Construcción y evaluación de campañas publicitarias.
Diseño de recursos digitales (infografías, páginas web, videos, bocetos, juegos, dossiers, etc.).
Creación de galerías (para exhibiciones de distintos tipos).
Juegos de mímica, charadas, dramatizados, teatro, etc.
Juegos deportivos que involucren conceptos de diversas asignaturas.
Olimpiadas lingüísticas, artísticas, deportivas, de cálculo mental, etc.
Creación de programas de radio, periódicos, documentales, programas de televisión, etc.

Recursos didácticos (físicos y tecnológicos):

Materiales relacionados con todos los sentidos (olores, texturas, imágenes, sonidos, sabores).
Juegos de mesa adaptados (memoria, parqués, pictionary, cartas, dominó, rompecabezas, triqui didáctico, bingo, lotería, escalera, ruletas, etc.).
Crucigramas, sopas de letras, sudokus, etc.
Calculadoras, billetes y monedas didácticos.
Golosas, juegos en gran escala, laberintos, y tapetes didácticos.
Maquetas y material de maqueta.
Recetarios y manuales de experimentos (en ilustraciones para favorecer accesibilidad).
Retahílas, poesías, refranes, poemas, trabalenguas, acertijos, adivinanzas, etc.
Videos y grabaciones en audio (y sus soportes tecnológicos).
Láminas y fichas para asociación.
Tableros acrílicos, borradores y marcadores en tamaño pequeño (para competencias, por ejemplo).
Organizadores gráficos variados y presentados en distintos formatos, materiales y tamaños.
Libros impresos y digitales (principalmente ilustrados), cuentos, historietas, recetas (como punto de partida).
Diarios, biografías, autobiografías.
Textos ilustrados de relatos, mitos, leyendas, historias.
Láminas y fichas (para presentar información gráfica y escrita).
Guiones (escritos y visuales) de obras de teatro, entrevistas, y actividades de indagación, etc.
Collages (musicales, visuales, etc.).
Galerías audiovisuales.
"Píldoras informativas".
Material reciclado - objetos reales (por ejemplo, paquetes de supermercado).
Figuras y cuerpos geométricos (en distintas texturas y tamaños).
Modelos 3D, bloques, regletas, ábacos, etc.
Recursos digitales interactivos.
Plataformas web gratuitas para el diseño de recursos interactivos.
Ejemplos de materiales digitales como: presentaciones interactivas, dossiers, volantes, pósters, banners, post de redes sociales, bocetos, logotipos, tarjetas de presentación, etc.
Computadores, cronómetros, teléfonos, cámaras, grabadoras (o representaciones de estos).
Plantillas o herramientas web para la planificación de proyectos.
Recursos para autoevaluación: listas de control, rúbricas, rejillas de evaluación, diarios de aprendizaje, portafolios, etc.

Recursos de apoyo para implementar el segundo principio

Haz clic sobre cada ícono para acceder a los recursos que te sugerimos. Algunos son para tu formación y la mayoría son para favorecer tu práctica directa en el aula.

Láminas con actividades por inteligencias múltiples